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建南校本教研博客之启明(二年级)

二月春风似剪刀

 
 
 

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开启阅读的门  

2012-10-15 18:59:08|  分类: S版语文二上 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      和孩子一起读书的作用“仅次于拥抱”,在这样“拥抱”下,孩子读书兴趣上来了,热情高涨了,思维活跃了,表达流畅了,慢慢地,阅读的意识就会在他的脑海里扎下根,成为自己自觉行为的一部分。——美国著名教育家吉姆
给孩子一个美好快乐的童年,一个丰富多彩的人生,一个重要的、有效的途径就是让孩子阅读、阅读、再阅读。

在以后的学习时间,我就要带着孩子们开始我们的阅读之旅了。届时,一个个精彩纷呈的读书活动就会呈现在大家面前了。在这个阅读的旅途中,作为家长的您所要起到的作用,自然是不可或缺的。今天我所要和大家交流的就是诚恳地邀请您也加入到我们这个队伍来,让孩子们的阅读更加高效。希望您能用自己的实际行动为孩子营造一个读书的氛围,从自己做起,热爱读书,并用自己的良好行为诱导孩子,成为孩子的读书良伴,潜移默化地去影响带动孩子,让家成为一个吸引孩子阅读的“阅读场”。

针对一年级孩子活泼好动、阅读主动性较弱的特点,下面给大家推荐几种阅读方式,希望对您会有所启发。

以身作则:身教重于言教,在培养孩子阅读习惯的初始阶段,如果爸爸妈妈能用自己的行为潜移默化地带动孩子阅读,将会起到事半功倍的作用。不要在孩子读书的时候还要大开电视,家长看得津津有味,怎么还能期望孩子去安静的读书?

营造氛围:曾看到这样一个报道:一个孩子从记事起,父母就在她的儿童床上铺了厚厚的一层书,孩子一天天在书堆上长大,她没有弄脏、弄折一本书。她似乎对书有一种眷恋,长大了她从不挑吃挑穿,她的漂亮衣服比别人少,但她的各色藏书比别人多,她可以从书柜里为你精选出不同题材的美味佳肴。

见缝插“书”:不要抱怨没时间读书,其实很多时候我们的大脑都处于空闲状态。比如在临睡前,吃过午饭后,在站台候车时。

吊足胃口:抓住孩子爱听故事这个特点,你可以挑书中一个精彩的片断讲给他听,在最关键的时候,却不讲下去了,利用他的好奇心让他自己去读。或者经常问孩子几个问题,并时常说孩子答得不对,或不完全,孩子们不服时,再告诉孩子去查书。有时可以故意说错,测试孩子书读得仔细不仔细。孩子们不示弱,劲儿就较在看书上了。

亲子互动:父母和孩子一起阅读,父母读一段,孩子读一段,最适合这种方式的是诗歌类书籍,因为琅琅上口的句子特别适合大声地朗读。另外还有一种互动,就是父母和孩子一起猜书里的谜语、做书中的游戏,这样的阅读可以不拘时间。

阅读分享:家里来亲戚朋友的孩子时,拿出有趣的游戏书和手工书,让孩子们一起阅读和玩耍。还可以让孩子拿出读过且喜欢的文字书和图画书,让他读给别的小朋友听,这对提高孩子的阅读能力和“我已经会读书给别人听了”的自信感都非常有好处。

制定计划:这种方式只适合于一些比较热爱读书且有阅读基础的孩子。制订阅读计划,首先要选择一些长度适当的读物;其次,要让孩子学着自己制定计划;另外,计划中应该包括其他的活动,如做作业和游戏的时间。如果他每天都能按照自己的计划完成任务,就让他在表上贴一朵小红花或者是一颗小星星,这样孩子会因为自己完成了计划而产生成就感,可以帮孩子养成自己管理自己的好习惯。

开启阅读那扇窗,我们一起来助力!阅读,与其说是一种爱好,不如说是一种习惯,只要从小培养,它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。相信在日复一日的的阅读中,孩子在体验着一种又一种别样的生活中,享受着文字带给他的快乐中,一定会变得越来越优秀,给我们带来越来越多的惊喜!


 
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